экология 5 класс шурхал

экология 5 класс шурхал

Грамотно использовать основные научные категории, необходимые для выполнения учебной исследовательской работы. Проблема, объект и предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования; владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии. Экосистема, элементы экосистемы, экологическое взаимодействие, экологическое равновесие, развитие экосистем, экологический мониторинг; уметь использовать приборы, необходимые для изучения экологических факторов и компонентов экосистем. Термометр, барометр, гигрометр, анемометр, люксметр; дозиметр, рн - метр и другие индикационные приборы (исходя из возможностей материальной базы); бинокулярная лупа, микроскоп. Осуществляют наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом. Обосновывают основные занятия древних людей. Собирательство и охота. Объясняют, что такое присваивающее хозяйство, локальный характер влияния деятельности древних собирателей и охотников на природу.

Работают с учебником и дополнительной литературой; осуществляют наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом. Обосновывают, что такое производящее хозяйство, стихийное природопользование, опустынивание, как возникли земледелие и скотоводство. Объясняют воздействие на природу древних земледельцев и скотоводов, гибель цивилизаций, выделяют главное; сравнивают факты по заданным критериям; обобщают, подытоживают информацию. Объясняют необходимость бережного отношения к окружающей среде, оценивают свою деятельность и деятельность других; правильно оформл ведут тетрадь; работают с учебником и дополнительной литературой. Объясняют значение экологических знаний в жизни современных людей. Обосновывают последовательность действий; сравнивают полученные результаты с учебной задачей; правильно оформляют и ведут тетрадь. Обосновывают повсеместность распространения жизни на земле, роль растений в биосфере, влияние живых организмов на неживую природу, учение о биосфере в. Выделяют главное; сравнивают факты, явления, события по заданным критериям. Обосновывают взаимосвязи и взаимозависимость растений, животных, грибов и бактерий в сообществе.

Характеризуют природные и искусственные сообщества живых организмов, дают определение по существенным признакам; обобщают, подытоживают информацию; задают уточняющие вопросы; слушают друг друга. Характеризуют группы организмов в природном сообществе, составляют пищевые цепи и сети. Э косистем ам, их сравнива ют (на примере поля и луга), понима ют последовательность действий; сравнива ют получ енные результаты с учебной задачей. Малые, средние, крупные, крупнейшие, миллионеры, работают с учебником; составляют на основании текста схемы; осуществляют наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом. Обосновывают влияние деятельности людей на окружающую среду в городе.

Изменение природной (естественной) среды, загрязнение, выделяют главное; составляют простой план; сравнивают факты, явления, события по заданным критериям. Обосновывают особенности географического положения, виды полезных ископаемых, погодные условия, состояния водных ресурсов воронежской области, составляют простой план; сравнивают факты, явления, события по заданным критериям. Обосновывают правила поведения в природе.

Экология 5 класс шурхал лидия шурхал. Аннотация к книге экология. Живая планета рабочая тетрадь предназначена для углубления и проверки знаний школьников по курсу экология, содержит задания в различных формах для работы школьников на уроке и во внеурочной деятельности. Она является составной частью учебно - методического комплекта в. Живая планета для 5 класса общеобразовательных учреждений. Экономика государство и право. Юриспруденция домашние ремесла. Рукоделие домоводство естественные науки информационные технологии история. Исторические науки книги для родителей коллекционирование красота. Этикет кулинария культура. Искусство медицина и здоровье охота. Собирательство психология публицистика развлечения. Праздники растениеводство ремонт. Камасутра технические науки туризм. Транспорт универсальные энциклопедии уход за животными филологические науки философские науки. Самооборона эзотерика. Папки для труда пеналы подставки для книг рюкзаки, портфели точилки фартуки школьная бумажно - беловая продукция школьные наборы, подставки, органайзеры для школы. Мы используем файлы cookie и другие средства сохранения предпочтений и анализа действий посетителей сайта. Подробнее в пользовательском соглашении. Экология 5 класс шурхал nociain’s blog. Биологии за 5 класс к учебнику.

Первый год средней школы это непривычное расписание и новые предметы. Гдз по музыке 5 класс творческая тетрадь сергеева, критская. Для учеников 5 класса ведущий специалист в области биологии и экологии. Гдз по английскому языку 6 класс evi. Решебник гдз рабочая тетрадь за 6 класс экология. Москва дрофа, 2013 год. Актуализация знаний по экологии и повторение пройденного. Самые качественные и подробные гдз к учебнику по экологии школьной программы. Гдз рабочая тетрадь по экологии 6 класс горская. Тест разработан для учащихся 5 класса к учебнику обществознание 2 часть готовые задания. Гдз решебники 5 класс по всем предметам ответы к рабочим тетрадям, готовые контурные карты, ответы к учебникам. Гдз по биологии для 511 класса. Игра для учащихся 5 классов. Гдз по технологии 5 класс для девочек синица симоненко учебник. Подробные гдз по экологии от путина. Гдз по обществознанию 7 класс гдз по русскому языку.

Сам не знал ещ год назад, что у нас такие есть. Гдз по информатике и икт 5 класс босова учебник ответы. Самые свежие и актуальные решебники за учебный год от egdz. Ягдз 6 класс экология готовые домашние задания. Фгос 2013 окружающий мир. Выполняя по нему домашние задания, школьник получает шанс хорошо зарекомендовать себя у учителей. Рабочая программа по экологии 5 класс. Гдз по экологии рабочая тетрадь 6 гдз по экологии практикум 5 класс тетрадь самкова. Используя гдз за 5 класс. Переводы текстов s 8 класс модуль 5. Для младших, средних и старших классов. Гдз для 5 класса готовое домашние задание по по экологии за 7 класс. Гдз по экологии 7 класс рабочая тетрадь кучменко громова. Умк по экологии экология. Описание файла добавлен скачиваний 7385 статус файла доступен файл общедоступен да файл закачал xtx447. Майн пиджак ин вайсе гдз решебник по экология 5 класс шурхал самкова рубина дина ильинична. Гдз математика 5 класс виленкин. V гдз ответы на вопросы учебника по биология 5 класс. Ответы к учебникам, рабочим тетрадям. Готовые домашние задания, гдз по экологии 5 класс. Главная решебники и гдз 5 класс. Природа, человек, 6 класс, культура, самкова. Наконец стали доступны ответы к рабочей тетради по экологии 7 класс кучменко громова. Биологии для 5 класса. Гдз русский язык 5 класс ладыженская. Качественные решения и подробные гдз по природоведению для учеников 5 класса, авторы учебникат. Гдз по экологии 5 класс рабочая тетрадь самкова шурхал. Смотрите и спишите онлайн ответы из гдз по природоведению за 5 класс к рабочей тетради суховой, строганова. Решебник гдз рабочая тетрадь за 8 класс экология. Биология рабочая тетрадь сухова. Готовые домашние задания гдз по природоведению за 5 класс. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные, практические работы и экскурсии. Смотрите и спишите онлайн ответы из гдз по биологии за 5 класс. Гдз ответы на вопросы рабочей тетради по экологии 7 класс кучменко громова фгос. Русскому языку для 11 классов гдз. Создайте бесплатный сайт или блог на wp главная 5 класс биология гдз рабочая тетрадь. Гдз алгебра 11 класс колягин ткачева федорова. Виктория самкова экология. Решебник математика 5 класс виленкин. Гдз готовые домашние задания по английскому языку 6 класс, решебник evi. Гдз решебник по технологии 5 класс рабочая тетрадь синица буглаева. Решебник по биологии для 5 класса, авторы учебника пономарева. Гдз спиши готовые домашние задания по биологии за 5 класс. Создание научной основы рациональной эксплуатации природных ресурсов. Козленко гдз за 5 класс, решебник и ответы онлайн. Решебник русский язык 11 класс власенков 2014. Решебник к рабочей тетради природоведение.

Экология 7 класс рабочая тетрадь. Гдз по математике 5 класс рабочая тетрадь бунимович 1, 2 часть. Биология 56 класс математика. Решебник по математике 5 класс. Порой пятиклассники с трудом втягиваются в учебный процесс и сложно адаптируются к изменениям. Пасечник, издательство. Гдз по математике 5 класс зубрева. Решебник гдз для рабочей тетради природоведение.

Решебник по экологии 5 класс гладкий p 06 апреля 2014 решебник по экологии. Гдз по природоведению за 5 класс. Гдз по экологии 5 класса. Гдз по географии за 5 класс. Гдз по биологии 5 класс рабочая. Рабочая программа по экологии 9 класс на тему.

Решебник задач и гдз 5 класс. Введение в общую биологию и экологию. Спиши готовые домашние задания по биологии за 6 класс. Гдз по биологии 511 класс. В онлайн решебнике также можно читать тесты и ответы на вопросы ко всем параграфам и главам тетради. Гдз по географии 5 класс. Которая создана для людей любых математиков класса и вкусов, экологии. Изучение такого предмета как биология входит в обязательную. Он является составной частью учебнометодического комплекта. Страница 3 география 5 класс рабочая тетрадь. Гдз решебники по экологии за 6 класс. Решебник гдз по обществознанию 7 класс митькин рабочая. Название 5 класс гдз по экологии страниц 162 формат doc размер 18, 5 качество хорошее год издания 2012 количество просмотров 1178 количество скачиваний 391. Курс экологии в 5 классе нацелен на создание у обучающихся мотивации к дальнейшему изучению предмета в основной школе.

V гдз решебник к учебнику по биологии 5 класс сонин. Здесь без гдз для 5 класса не обойтись. Гдз дидактические материалы по математике 6 материалы. Смотрите и спишите онлайн ответы из гдз по биологии за 5 класс к рабочей тетради пасечника. Онлайн готовые домашние задания по биологии за 5 класс. Извините, нет ни одной записи в рубрике гдз от путина 5 класс экология. Загрузка гдз от путина ру онлайн решебники гдз к учебникам и рабочим тетрадям. В пятом классе форма обучения существенно изменится для школьника вместо одного преподавателя теперь дисциплины преподают несколько. Гдз решебники по экологии за 8 класс. Для перехода к предмету кликните ниже по ссылке.

Подробные ответы, гдз и решебник по биологии для 5 класс, автора списать решебники в высоком качестве.

Тут отличные гдз по биологии. Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по экологии за 6 класс горская. Выполненные упражнений к рабочей тетради рабочая тетрадь по естествознанию. Подробные гдз и решебник по экологии для 8 класса. Решебники за 5 класс. Смотреть ответы гдз 5 класс онлайн или найти на телефон андроид гдз решебник по экологии. Гдз по биологии 5 класс. Лучшим помощником для тех ребят, кто хочет учиться на отлично, станет гдз за 5 класс. Решебник гдз вдповд до робочого зошита з природознавства. Его помощь в этом году будет бесценна, потому как он поможет пятикласснику разобраться с тяжело дающимися ему темами, быстро и с успехом сделать домашнюю работу.

Вы можете смотреть и читать гдз онлайн без скачивания. Гдз решебник по биологии 5 класс рабочая тетрадь пасечник. Ответы к учебникам, рабочим тетрадям, контрольным работам. Гдз по математике 5 класс виленкин, жохов, чесноков, шварцбурд онлайн решебник. Онлайн готовые домашние задания по экологии за 8 класс. Гдз по математике 5 класс. Гдз онлайн готовые домашние задания по экология, решебник и ответы спиши на gdz. Рабочая тетрадь по экологии 8 класс. Гдз 5 класс решебники природоведение.

Чешуевидные листья у саксаула или листьяиголки у кактуса позволяют им резко сократить испарение воды. Решебник задач и экологии класс 20. Здесь предоставлены гдз по математике и русскому.

Гдз по экологии 5 класс самкова шурхал рабочая тетрадь 2011 практикум. R ev r книга для чтения. Данное пособие открывает новую серию учебных пособий по экологии дляклассов, разработанных в соответствии с концепцией экологического. Без рубрики, гдз 5 класскомментарии. Конспект урока в 1 классе по теме буквы э. Решебник задач и гдз по биологии 6 класс. Гдз готовые домашние задания и решебники к учебникам и рабочим тетрадям для 5 класса. Экологические задачи по математике.

Гдз решебник по экологии 8 класс рабочая тетрадь. Гдз по биологии 9 класс. Он опять мне снился, а ведь фразу прости меня чаще всего говорят люди, не виноватые ни в чм, они просто дорожат другими. Лучшие решебники к учебникам по биологии за 5 класс. Этот проект подойдет для проведения открытого урока. Интервью с легендой спортивного программирования петром митречивым тетрадь 5 класс гдз самкова по экологии рабочая. Гдз, отеты и решебники за 5 класс к учебникам школьной программы. Подробный решебник с готовыми домашними заданиями по экологии к школьному учебнику.

Готовые ответы для 5 класса по учебнику биологии пасечника дрофа. Гдз по экологии 7 класс рабочая тетрадь кучменко. Гдз по немецкому 5 класс. Решебник задач и гдз по биологии 5 класс. Книгопечатная продукция 2010. Решебник гдз по биологии за 5 класс. Решебник по экологии. Готовая домашняя работа по природоведению за 5 класс. Подробный решебник гдз по экологии для 6 класса рабочая тетрадь. Гдз по экологии 5 класс. Презентации по экологии для 5 класса. Гдз по экологии 9 класс швец. Переход в пятый класс это новая ступень в школьной жизни теперь ученик посещает уже не начальную школу, а среднюю. Гдз тесты по русскому языку 5 класс львов гостева ответы. V гдз ответы на вопросы рабочей тетради по экологии 6 класс. Гдз по экологии 11 класс. Решебник гдз рабочая тетрадь биология 5 класс пасечник фгос. Гдз решебники 5 класс. Самые подробные решения и гдз по биологии. Экология 5 класс шурхал рабочая программа по экологии 5 - 9 кл. Количество учебных часов, отведенных на изучение учебного предмета в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком оо. Тематическое планирование.

) формирование сознательно - научного, нравственно - этического отношения учащихся к окружающей среде на интеллектуальной и эмоционально - чувственной основе; помощь обучающимся в понимании сущности современной экологической проблемы и осознании ее, с одной стороны, как актуальной для человечества, с другой стороны — как лично значимой; способствование становлению системы экологически ориентированных личных ценностей (установок, убеждений, интересов, стремлений. ) и отношений; формирование знаний и умений, составляющих основу творческой и деловой активности при решении экологических проблем и связанных с ними жизненных ситуаций; развитие личной ответственности за состояние окружающей среды, которая проявляется в умении принимать компетентные решения в ситуациях выбора и действовать в соответствии с ними; вовлечение обучающихся в реальную педагогически организованную деятельность, строящуюся на основе принципа расширения индивидуального экологического пространства. Экологическое воспитание в школе.

Игры, конкурсные программы, тематические вечера, беседы, праздники, 2008. Внеклассные мероприятия. Исследовательская деятельность учащихся, м. Международные экологические акции в школе.

Конференции, праздники, ролевые игры, театрализованные представления, 2006. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Обобщение и систематизация знаний учащихся о взаимосвязи человека и природы. Экология — наука о взаимосвязях живых организмов, в том числе и человека, с окружающей средой. Основные занятия древних людей. Присваивающее хозяйство. Локальный характер влияния деятельности древних собирателей и охотников на природу.

Производящее хозяйство. Возникновение земледелия и скотоводства. Воздействие на природу древних земледельцев и скотоводов. Стихийное природопользование.

Изменение характера природопользования в процессе развития человеческого общества. Человек и природа в настоящем. Прямое и косвенное воздействие хозяйственной деятельности человека на природу.

Источники энергии (исчерпаемые и неисчерпаемые). Необходимость бережного отношения к окружающей среде.

Направления современной экологии. Значение экологических знаний в жизни современных людей. Основные компоненты экосистем. Экологические связи, простейшая классификация. Взаимосвязи между живыми, а также живыми и неживыми компонентами экосистемы. Биосфера земли — самая крупная природная экосистема. Биологическое разнообразие биосферы. Повсеместность распространения жизни на земле.

Роль растений в биосфере.

Влияние живых организмов на неживую природу.

Вернадский и его учение о биосфере.

Положительное и отрицательное воздействие хозяйственной деятельности человека на биосферу.

Охрана биосферы — условие сохранения жизни на земле.

Разнообразие условий жизни на земле, его причины. Зависимость распространения живых организмов от распределения света и тепла, наличия или отсутствия воды. Ледяные пустыни, тундра, хвойные, смешанные, широколиственные и тропические леса, степи, пустыни. Природные условия, их влияние на биологическое разнообразие, приспособленность живых организмов к условиям окружающей среды. Понятие об экологическом факторе как элементе среды, оказывающем воздействие на живой организм. Факторы живой и неживой природы. Антропогенные факторы — факторы, связанные с деятельностью человека. Сообщество живых организмов — важнейший компонент экосистемы. Специфичность видового состава сообществ различных экосистем (на примере экосистем луга и леса). Взаимосвязи и взаимозависимость растений, животных, грибов и бактерий в сообществе.

Природные и искусственные сообщества живых организмов. Группы организмов в природном сообществе.

Производители (продуценты) — организмы, обеспечивающие органическими веществами и накопленной в них энергией все другие компоненты сообщества. Потребители (консументы) — организмы, потребляющие и преобразующие органические вещества, созданные производителями. Разрушители (редуценты) — организмы, разлагающие сложные органические вещества до более простых соединений. Круговорот органических веществ в сообществе живых организмов. Пищевые связи в экосистеме.

Выедания, разложения, паразитические, их роль в жизни экосистем. Городские экосистемы, общая характеристика. Природные и искусственные компоненты экосистемы города. Население города и его деятельность как главный компонент городской экосистемы. Деление городов по численности жителей. Малые, средние, крупные, крупнейшие, миллионеры. Влияние деятельности людей на окружающую среду в городе.

Изменение природной (естественной) среды, загрязнение.

Влияние городской среды на здоровье людей. Человек – часть природы. Человек разумный - вид, к которому принадлежат все люди земли. Три уникальные особенности человека. Умение добывать и использовать огонь, способность к образному мышлению и владение речью. Обмен веществом, энергией и информацией. Культура как форма адаптации человека к окружающей среде.

Потребности человека. Биологические и социальные, материальные и духовные потребности. Возрастание уровня потребностей человека в современном обществе.

Кризис перепотребления. Экологическая культура как один из механизмов регуляции потребностей человека. Рождение солнечной системы. Наша планета до появления человека. Первые следы жизни на земле.

Возникновение основных групп живых организмов. Первые млекопитающие и представители отряда приматов. Космический календарь карла сагана. Религиозные и научные представления о происхождении человека. Краткий исторический обзор научных взглядов на происхождение человека (аристотель, карл линней, чарльз дарвин, эрнст геккель). Сравнительная характеристика внешнего вида, внутреннего строения и поведения человека и ближайших к нему человекообразных обезьян. Признаки, сближающие человека и человекообразных обезьян (группы крови, сходные заболевания и процессы старения и др. Отличительные особенности человека как биологического вида. S - образная форма позвоночника, уплощенная грудная клетка, противопоставленный большой палец кисти, крупный головной мозг, долгое детство). Основные этапы эволюции человека (проконсул, австралопитек, человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный. Биологическое и социальное равенство рас человека. Появление рас как результат приспособления к различным климатическим условиям при расселении человека по земному шару.

Человек овладевает огнем. Способы добывания огня (высекание и трение). Значение огня в эволюции человека. Экологические последствия овладения огнем. Появление пирогенных ландшафтов. Способность человека познавать окружающий мир и осознавать свою взаимосвязь с ним – отличительная черта человека. Изменение природных условий, разнообразное питание, общественный образ жизни как предпосылки развития интеллекта и возникновения разумной деятельности у австралопитеков. Появление у древнего человека способности создавать и использовать разнообразные орудия труда. Главная особенность разумной деятельности человека – способность обобщать свои знания о предметах и явлениях. Конкретные и абстрактные понятия. Возникновение устной и письменной речи. Особенности строения гортани человека, позволяющие произносить разнообразные звуки речи. Сколько существует языков на планете.

Наиболее распространенные языки. Языки межнационального общения. Возникновение письменности. От пиктографического письма к буквенному.

Как человек получает информацию об окружающем мире.

Особенности восприятия человеком окружающего мира. Органолептические свойства – свойства объектов окружающей среды (воды, воздуха, пищи. ), которые можно выявить и оценить с помощью органов чувств. Древний человек – часть единой природы. Единство человека и природы в представлениях древних людей. Культ богини - матери – всеобщей прародительницы и покровительницы. Растения и животные – покровители рода. Тотемизм; тотемные животные и растения. Культ животных и растений. Мировое древо (древо жизни, древо познания, древо центра мира. ) в мифологии различных народов мира. Природа и человек в верованиях древних славян. Особо почитаемые славянами растения (дуб, береза, лиственница) и животные (медведь, олень (лось), конь). Древнейшие божества славян. Божества плодородия – берегини. Род - древнейшее верховное божество, бог неба, грозы и плодородия. Философия — наука о наиболее общих законах развития природы, общества и познания. Философы различных эпох о взаимосвязи природы и человека. Философы природы (одна из биографий по усмотрению учителя. Олдо леопольд, генри торо, альберт швейцер). Методы экологических исследований. Наблюдение, измерение, эксперимент. Научное предположение (гипотеза) и его проверка. Приборы, используемые в экологических исследованиях. Моделирование – современный метод изучения и прогнозирования изменений в окружающей среде.

Реальные и образные модели. Математическое моделирование.

Два периода в истории взаимоотношений человечества и природы. Первый период – человек всецело зависит от природы; второй – природа все больше зависит от деятельности человека. Углубление противоречий между человеком и природой. Возникновение глобальных экологических проблем (сокращение биологического разнообразия, истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды, изменение климата и др. Экологические последствия военных конфликтов. Взаимосвязь проблемы сохранения мира на планете с экологическими проблемами. Истощение запасов природных ресурсов и проблема их рационального использования. Проблема пресной воды. Сокращение лесов на планете.

Сокращение биологического разнообразия. Разрушение природных экосистем. Из истории природоохранного дела в россии. Охрана и восстановление природы в наши дни. Особо охраняемые природные территории. Заповедники, национальные парки, заказники, памятники природы. Международное сотрудничество в области охраны природы. Международные экологические проекты. Единство изобразительного искусства, религии, зачатков научных знаний в культуре древнего человека (синкретический культурный комплекс). От наскальной живописи к современному искусству.

Изобразительное искусство, музыка, танец, художественное слово и др. Особенности эстетического восприятия. Выразительность природных форм. Природа – источник вдохновения поэтов, художников, музыкантов. Наука и искусство – два способа познания человеком окружающего мира. Природа и архитектура. Три принципа архитектуры. Польза, прочность, красота. Природа подсказывает решение.

Ландшафтная архитектура и садово - парковое искусство. Природа в языке символов. Геральдическая символика. Единство истории и искусства. Растения и животные на гербах, флагах и монетах разных стран. Что могут рассказать о природе гербы городов россии. Организм и окружающая среда. Экологические и средообразующие факторы. Условия, определяющие границы распространение живых организмов в биосфере.

Достаточное содержание кислорода, воды, благоприятная температура, необходимый минимум минеральных или органических веществ, соленость (для водных организмов). Соотношение понятий окружающая среда, элемент среды, экологический фактор. Экологический фактор — отдельный элемент среды обитания, взаимодействующий с организмом и создающий условия для его существования. Классификация экологических факторов. Абиотические, биотические и антропогенные.

Абиотические факторы как проявление свойств неживой природы. Климатические (свет, температура, воздух, ветер, осадки); почвенные и грунтовые (механический и химический состав, влагоемкость, воздухопроницаемость, плодородие); рельеф; химические (газовый состав, солевой состав воды); физические (плотность, давление, уровень шума и др. Антропогенные факторы. Осознанное и случайное влияние человека; воздействие, обусловленное жизнедеятельностью человека как живого организма и влияние результатов его социокультурной деятельности. Экскурсия в парк, на водоем или иную, близкую к природной, городскую экосистему с целью выявления и изучения различных экологических факторов. Своеобразие физико - химических свойств воды, делающее ее благоприятной для жизни организмов. Физические свойства воды. Прозрачность, плотность, температура, давление, освещенность. Химические свойства воды. Соленость, минеральный состав, кислотность, насыщенность кислородом и углекислым газом. Вода — универсальный растворитель многих минеральных и органических соединений. Особенности условий жизни в водной среде.

Приспособленность живых организмов к различным условиям водной среды обитания. Многообразие водных экосистем. Реки, озера, моря и океаны. Экосистемы подземных водоемов. Изменение условий жизни в водной среде в результате деятельности человека. Влияние физического и химического загрязнения среды на обитателей водных экосистем. Органолептические свойства воды. Определение цвета, запаха и вкуса воды различных проб воды (например, дистиллированной, минеральной, водопроводной воды. Атмосфера земли как результат деятельности фотосинтезирующих организмов. Сравнительная характеристика физических и химических свойств водной и воздушной среды (плотность, теплоемкость, атмосферное давление, газовый состав, прозрачность, освещенность). Живые организмы осваивают воздушную среду.

Бактерии, споры и семена грибов и растений; крылатые беспозвоночные; птицы и млекопитающие.

Приспособленность к полету.

Почему невозможно существование живых организмов, постоянно живущих в воздухе.

Особенности условий существования наземных экосистем и их многообразие.

Переходные экосистемы — болота. Сравнительная характеристика наземных экосистем своей местности. Парящие облака, открытое небо, голубая планета, полет летучей рыбы, летний полдень, лесной концерт, заброшенный пруд. Почва — биокосная система. Почва как компонент наземных систем. Состав почвы по ее компонентам. Твердый, жидкий, газообразный, живой. Механическая структура почвы и ее свойства. Влагоемкость, воздухопроницаемость, кислотность, плодородие.

Почва как среда обитания живых организмов. Разнообразие почвенных микроорганизмов и водной фауны почвы. Почвенные беспозвоночные (простейшие, черви, клещи, насекомые.

Позвоночные животные — обитатели почвы. Растения, животные и человек как среда обитания других организмов. Микроорганизмов, беспозвоночных, позвоночных. Благоприятные особенности живого организма как среды обитания. Присутствие для его обитателей обилия легкоусвояемой пищи, постоянство температурного и солевого режимов, отсутствие угрозы высыхания, защищенность от врагов. Неблагоприятные экологические условия данной среды обитания. Нехватка кислорода и света, ограниченность жизненного пространства, необходимость преодоления защитных реакций организма - хозяина; сложность распространения от одной особи - хозяина к другой. Ограниченность данной среды обитания во времени жизнью хозяина. Типы взаимоотношений живых организмов, при которых один из видов является средой обитания для другого вида. Наружный и внутренний паразитизм; случайный и обязательный паразитизм. Приспособленность организмов к паразитическому образу жизни. Особенности внутреннего и внешнего строения, высокая плодовитость, сложные циклы развития. Появление человека — один из важнейших этапов в развитии биосферы. Неразрывная связь человека с природой, его неотделимость от общих законов, присущих всему живому на планете.

Взаимодействие общества и природы. Изъятие обществом из природы веществ и энергии; уничтожение и преобразование огромного количества видов живых организмов; переработка веществ; сброс отходов в окружающую природную среду; кардинальное преобразование природных комплексов и др. Решение важнейших проблем взаимоотношения между человеком и биосферой через оптимизацию существующих экосистем (в данном случае — получение соотношения элементов экосистемы, наиболее желательного в хозяйственном смысле) и восстановление разрушенных высокопродуктивных природных экосистем. Выполнение иллюстраций к экологическим заповедям и оформление выставки что должен знать каждый человек, чтобы понять и сохранить природу.

Красная книга (прутченков а. Методические разработки социально - психологического тренинга. Международная педагогическая академия, 1998. 66—67) экологическая специфика балтийско - ладожского бассейна как природного и социально - экономического региона. Воздействие на природу санкт - петербурга и ленинградской области промышленности и сельского хозяйства. Специфика этих процессов в районе расположения школы. Биосфера — глобальная экосистема. Противоречия, проблемы и перспективы взаимодействия. История создания, цели, задачи. Полученные результаты. Открытия, сделанные в ходе реализации проекта; проблемы технического, психологического, социального и иного характера. Неоднозначность оценки проекта. Система как множество закономерно связанных друг с другом и взаимодействующих элементов. Целостность — основное свойство систем, не сводимое к простому набору элементов. Элементы системы, их взаимодействие.

Интегративное (системное) свойство. Связи между элементами в системе.

Системные и несистемные связи. Значение связей в системах. Направленные потоки вещества, энергии или информации, благодаря которым возникает системное свойство. Три основные функции классификации. Систематизирующая, объяснительная, прогностическая. Основание классификации — существенный, главный признак. Задачи, которые решает теория систем. Выделение различных классов систем в зависимости от состава, структуры и других особенностей. Природные и искусственные, материальные и абстрактные; развивающиеся и неразвивающиеся системы; статичные и динамичные; закрытые и открытые; централизованные и нецентрализованные.

При описании системы необходимо указывать, к каким классам она может быть отнесена по тем или иным признакам. Системное устройство мира. Представления древних о порядке и хаосе как о двух связанных понятиях, отражающих системность мира. Иерархия природных систем. Системы имеют разный уровень сложности, различные размеры (ранги). Иерархия — расположение систем в порядке от высшего ранга к низшему.

Надсистемы и подсистемы. Понятие устойчивости системы. Устойчивое, неустойчивое и безразличное состояние систем, зависящее от способности реагировать на внешнее воздействие.

Положительные и отрицательные обратные связи, их роль для устойчивости системы. Один из создателей теории систем — русский ученый а. Моделирование как научный метод изучения систем. Математическое моделирование глобальных процессов. Живые (биологические) системы с точки зрения теории систем. Основные свойства живых систем. Саморегуляция, самовосстановление и самовоспроизводство. Уровни организации живого. Экосистема — центральное понятие экологии. Принципиальное отличие экосистем от живых систем более низкого уровня организации. Характеристика экосистемы с позиции системного подхода. Компоненты экосистемы. Системное свойство экосистемы - круговорот веществ. Экосистемное строение биосферы. Жизнь зародилась как экосистема. Методы изучения экосистем. Классификация экосистем по различным основаниям. По размеру, по средам жизни, по происхождению (природные и искусственные). Наземные и водные, природные и антропогенные экосистемы. Микро - , мезо - и макроэкосистемы. Биосфера — экосистема высшего, глобального уровня. Зональность экосистем. Проявление географической зональности в особенностях состава, структуры и распределения экосистем на уровне биомов. Возможно ли полное совпадение между экосистемами широтных поясов и высотных зон. Структура экосистемы как совокупность связей и отношений между ее элементами. Описание структуры экосистемы с позиций. Видового разнообразия; пространственно - временно`го размещения компонентов биоценоза на территории, занимаемой биотопом; многообразия экологических связей между видами и популяциями, в первую очередь пищевых (трофических). Трофическая структура экосистемы. Классификация типов питания организмов по источнику углерода и энергии. Автотрофы, гетеротрофы, миксотрофы, симбиотрофы. Функциональные группы организмов по типу питания. Продуценты, консументы и редуценты. Энергия в экосистеме.

Почему невозможен круговорот энергии. Пищевые цепи и сети, трофические уровни. Эко логические пирамиды. Пирамиды численности, биомассы и энергии. Трофический уровень экологической пирамиды. Круговороты веществ на земле.

Геологический (большой) и биологический (малый). Биогеохимический круговорот (цикл). Круговороты веществ в экосистеме.

Круговорот углерода, круговорот кислорода, биотический круговорот. Взаимосвязь круговоротов. Суточная, сезонная и многолетняя динамика. Экологические сукцессии. Первичные (сукцессии развития) и вторичные (восстановительные). Биологическое разнообразие — все многообразие живых организмов, обитающих на планете; многообразие экосистем суши, водных экосистем и составляющих их экологических комплексов; разнообразие внутри видов, между видами и экосистемами. Разнообразие жизни как предмет изучения. Биологическое разнообразие, созданное человеком каким образом человек увеличивает разнообразие некоторых видов живых организмов. Искусственный отбор, скрещивание.

Сорта культурных растений. Породы домашних животных. Проблема сохранения биологического разнообразия. Причины поддержания биологического разнообразия. Международный день биологического разнообразия. Конвенция о биологическом разнообразии россии. Понятие “городская среда”. Аспекты рассмотрения городской среды. Природный, технический, социальный и культурно - исторический. Экологический подход к изучению городской среды. Сравнительная характеристика городской и сельской среды. Положительные и отрицательные стороны жизни в городе.

Перспективы развития современных городов, учитывающие исторически сложившуюся большую приспособленность человека к жизни в сельской местности. Влияние природных условий на расселение и занятия людей. Возникновение городов. Экологические связи города с прилегающими территориями. Нарастание экологической нестабильности в связи с ростом городов. Необходимость разумного регулирования потребностей людей в условиях городской жизни. Город - сложная многоуровневая открытая система. Социальные, технические и природные элементы города. Фундаментальные особенности города как системы. Урбанистическая концентрация, многофункциональность, динамизм, саморазвитие, историческая многослойность, противоречивость и проблемность. Теоретические и эмпирические методы изучения состояния и динамики развития различных элементов и подсистем города. Экологическая экспертиза, экологический мониторинг, моделирование.

Изучение самоощущения человека в различных пространствах города. Выявление районов города, вызывающих топофильные и топофобные образы. Изучение разнообразия городских экосистем, их структуры. Характеристика факторов, влияющих на устойчивость городских экосистем. Многообразие видов живых организмов, окружающий ландшафт, типы городской застройки, прилегающие природные экосистемы и др. Экологическая экспертиза. Планирование этапов экспертизы. Исследовательского, аналитического и проектного. Особенности экспертизы различных экосистем города. Водоема, реки, парка, городского пустыря, жилого района. Экологический мониторинг городской среды. Подсистемы мониторинга. Служба городского экологического мониторинга. Экологическая полиция. Выявление и паспортизация памятников природы на территории города (родников, геологических обнажений, отдельных деревьев, уникальных природных комплексов и др. Система снабжения города питьевой водой. Исторический экскурс. Современная система водоснабжения. Путь движения воды от источника к вашему дому (школе). Основные направления совершенствования водоснабжения города. Культура водопотребления. Экономное и рациональное использование воды в быту.

Общая классификация отходов. Способы избавления от отходов. Частичная утилизация, захоронение на полигонах, свалки, мусоросжигательные заводы и др. Зависимость количества и соотношения различных компонентов бытовых отходов от экономических условий и уровня экологического сознания населения. Основные направления решения проблемы бытовых отходов. Раздельный сбор компонентов бытового мусора, рециклинг (повторное использование), компостирование.

Оформление (фото)выставки мусор от а до я. Наиболее распространенные виды мусора на наших улицах и во дворах; ущерб окружающей среде и здоровью человека; время разложения; конечные продукты разложения; возможные виды переработки. Посещение специально оборудованного места складирования твердых отходов (полигона), мусоросжигательного завода, завода по переработке и утилизации какого - либо из видов бытовых отходов. Автомобильный транспорт - экологическая проблема № 1. Различные аспекты этой проблемы. Загрязнение окружающей среды (воды, воздуха, почвы) оксидами углерода и азота, свинцом, кадмием, сажей, продуктами, образующимися при истирании деталей автомобиля и др. Автомобили и фотохимический смог. Проблемы, связанные с большим количеством сырья и энергии, необходимых при производстве и эксплуатации автомобилей. Проблемы, связанные с дорожным строительством и ростом сети автомобильных дорог. Экологическая грамотность водителя как одно из важнейших направлений решения комплекса проблем, связанных с автомобильным транспортом в городе.

Традиционные источники энергии. Запасы и потребление.

Влияние, которое оказывают на городскую среду электростанции, работающие на различных видах топлива. Высокая плотность городского населения. Влияние на эпидемиологическую обстановку, частоту возникновения стрессовых ситуаций. Образ жизни человека и его здоровье.

Причинно - следственные связи. Рациональное питание.

Опасность, связанная с потреблением алкоголя и наркотиков. Городская квартира как экосистема. Особенности действия на человека абиотических и биотических факторов среды в жилом помещении. Анализ нормативных документов по экологической безопасности жилых помещений. Решение задач с использованием справочного материала. Перспективы развития городов. Город будущего - экологичный город. Основная характеристика экологичного города - равновесие между природной и урбанизированной средой. Экологизация городской среды на основе системного подхода. Одновременное восстановление природной среды, качества жизни, экологического равновесия и устойчивого развития. Направления экологизации городов. Экологизация существующих городов путем создания новых экологичных кварталов и микрорайонов; строительство новых экологичных городов - экосити (экополисов). Описание динамики изменения экологических характеристик вашего города на основе анализа параметров, характеризующих его нынешнее экологическое состояние.

Разработка проекта города будущего с учетом заданных параметров (численность населения, характер энергообеспечения, система общественного транспорта. ) ответственность за состояние своего природного, социального и культурного окружения, определяющего условия жизни людей в данной местности (регионе); потребность участия в деятельности по охране и улучшению состояния окружающей среды, пропаганде идей устойчивого развития, предупреждению неблагоприятных последствий деятельности человека на окружающую среду и здоровье людей, а также формирование комплекса необходимых для реализации этой деятельности теоретических, практических и оценочных умений. Уметь адаптироваться в реальных условиях, критически мыслить, выявлять возникающие проблемы, выдвигать гипотезы, находить альтернативные варианты решения проблем, нести ответственность за результат собственных действий; проявлять активность в познании окружающего мира, научиться добывать знания из различных источников, анализировать информацию, делать обобщения, формулировать и аргументировать выводы, умело применять полученные знания на практике в различных ситуациях; обладать навыками общения, быть контактным в различных социальных группах, уметь отстаивать собственное мнение и быть терпимым к мнению других, уметь работать сообща в различных областях, предотвращая конфликтные ситуации, выполнять различные социальные роли; реальная деятельность по улучшению своего социоприродного окружения, основанные на знаниях о системном строении окружающей природной и социоприродной среды и осознании опасности потери пригодных для жизни человека и других организмов качеств природной среды. Факторы живой природы. Практическая работа №2. Использование организма в качестве среды обитания. Практическая работа №9. Практическая работа №10. Практикум практикум предназначен для углубления и проверки знаний школьников по курсу экология, содержит задания в различных формах для работы школьников на уроке и во внеурочной деятельности. Он является составной частью учебно - методического комплекта в. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности разработана на основе интегрированного курса авторской программы по экологии для учащихся 5 - 9 классов основной школы л. Методическое пособие для учителя. формирование сознательно – научного, нравственно – этического отношения учащихся к окружающей среде на интеллектуальной и эмоционально – чувственной основе.

Способствовать становлению у подростков системы экологически ориентированных личных ценностей (установок, убеждений, интересов, стремлений. Формировать у учащихся знания о закономерностях структуры и функционирования биосферы и экосистем разного уровня, о видах и формах взаимоотношений в природе, в том числе, и на основе раскрытия истории взаимоотношений человека и природы; 3. Формировать у школьников знания об экологической обстановке и тенденциях развития взаимоотношений природы и социума своего региона, умения адаптироваться в социоэкосистеме; 4. Знакомить учащихся с экологическими проблемами своего региона, формировать у них видение своей роли в решении как проблем, существующих сегодня, так и тех, которые будут стоять перед ними как москвичами в будущем; 5. Развивать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды, проявляющемся в умении принимать компетентные решения в ситуации выбора и действовать в соответствии с ними; 6. Это позволяет расширить представления учащихся о современном состоянии экологических знаний, их место в общей системе культуры, роли в жизни общества и каждого конкретного человека. Формирование экологической этики, экологической нравственности рассматриваются как неотъемлемый элемент культуры. По мнению авторов, такой подход отвечает содержанию и целям экологического образования, в соответствии с которыми и разрабатывался данный курс. Значительное внимание в процессе изучения курса уделяется формированию таких общеучебных умений, как умение грамотно работать с информацией (собирать факты, анализировать, выдвигать предположения, делать обобщения, уметь принимать решение в ситуациях выбора); быть коммуникабельным, контактным, уметь работать сообща, уметь подчинять личные интересы интересам группы; самостоятельно работать над развитием собственного интеллекта, нравственности, воли, общего культурного уровня. В результате изучения данного курса учащиеся получат возможность овладеть следующими метапредметными и личностыми учебными действиями. экологическая культура. Влияние природных условий на расселение и занятия древних людей. Локальный (местный) характер влияния деятельности древних собирателей и охотников на природу.

Биосфера земли— самая крупная природная экосистема. Охрана биосферы— условие сохранения жизни на земле.

Антропогенные факторы— факторы, связанные с деятельностью человека. Сообщество живых организмов— важнейший компонент экосистемы. Производители— организмы, обеспечивающие органическими веществами и накопленной в них энергией все другие компоненты сообщества. Потребители— организмы, потребляющие и преобразующие органические вещества, созданные производителями. Разрушители— организмы, разлагающие сложные органические вещества до более простых соединений. Цепи выедания, разложения, паразитические; их роль в жизни экосистем. Влияние деятельности людей на окружающую среду.

Природа челябинской области в прошлом. Особенности географического положения, рельефа и природных условий и их значение в выборе места для закладки города. Изменение природы региона человеком, его причины. Современный рельеф столицы. Загрязнение воздуха и его влияние на здоровье жителей. Меры борьбы с загрязнением воздуха. Леса челябинской области, их разнообразие и значение в истории и современной жизни жителей. Охраняемые природные территории. Богатство видового разнообразия, современное состояние, мероприятия по охране.

Зеленые насаждения в создании комфортной среды для горожанина. Снижение загрязненности воздуха, шума, улучшение эстетических качеств окружающей среды. Причины угнетения природных территорий. Животный мир челябинской области. Как городские условия влияют на животных, их поведение, численность, распространение.

Мероприятия по сохранению и увеличению видового разнообразия городских экосистем.